3 ANO - I BIMESTRE - [PLANO DE AULA] Poema Narrativo

 

AULA-GUIA PARA PROFESSORES — 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I

Objeto do conhecimento: Gênero textual — Poema Narrativo

Texto-base: Amigos do Bairro

Descritores foco: D1, D6, D14

 

1. Objetivos de aprendizagem (alinhados aos descritores)

Ao final da aula, o estudante deverá ser capaz de:

• D1: localizar informações explícitas no poema (personagens, ações e acontecimentos).
• D6: identificar o tema principal do texto poético.
• D14: reconhecer o efeito de sentido provocado pela pontuação e por elementos de organização do poema (versos, pausas, dois-pontos).

 

2. Fundamentação didática (para o professor)

O poema narrativo combina características de dois modos de texto:

• poético: organização em versos, ritmo e musicalidade;
• narrativo: presença de ações, personagens e acontecimentos.

Características presentes no texto:

• versos curtos e ritmo fluido;
• descrição de ações cotidianas;
• linguagem imaginativa;
• sequência temporal simples.

Esse gênero favorece o trabalho com leitura expressiva, interpretação temática e observação do papel da pontuação na construção do sentido.

 

3. Desenvolvimento da aula (roteiro didático)

Tempo sugerido: 2 aulas de 50 minutos

 

Etapa 1 — Sensibilização inicial (10 min)

Conduza perguntas orais:

• Onde as crianças costumam brincar no bairro?
• Quais brincadeiras aparecem no dia a dia dos alunos?
• Um poema pode contar uma história?

Objetivo: preparar o aluno para perceber o caráter narrativo do poema.

 

Etapa 2 — Leitura expressiva do poema (15 min)

• Realize leitura em voz alta, respeitando o ritmo dos versos.
• Peça aos alunos que acompanhem visualmente as linhas do texto.
• Destaque que cada linha corresponde a um verso.

Após a leitura, pergunte:

• Quem aparece no poema?
• Onde as ações acontecem?

 

Etapa 3 — Localização de informações explícitas (D1) (15 min)

Perguntas objetivas:

• O que Pedro leva para brincar?
• Quem traz a bicicleta?
• Onde acontece a brincadeira?

Orientação didática:

➡ O foco está em informações claramente escritas no texto.

 

Etapa 4 — Identificação do tema (D6) (10 min)

Conduza a análise coletiva:

• O poema fala sobre escola ou amizade?
• O que todas as ações têm em comum?

Conclusão esperada:

➡ Tema: amizade e brincadeiras das crianças no bairro.

Explique que o tema é a ideia principal que une todos os versos.

 

Etapa 5 — Pontuação e efeitos de sentido (D14) (20 min)

Trabalhe os seguintes elementos:

1. Dois-pontos (:):

“Na pracinha tem segredo:”

➡ efeito: introduz explicação ou continuação da ideia.

2. Vírgulas (,):

Marcam pausas suaves e ajudam a criar ritmo na leitura poética.

3. Organização em versos:
➡ produz musicalidade e facilita a leitura expressiva.

4. Ausência de frases longas:
➡ torna a leitura leve e adequada ao tom infantil.

Atividade prática:

• Leia um trecho como se fosse prosa (sem pausas).
• Depois leia respeitando os versos.
• Discuta a diferença de sentido e ritmo.

 

4. Atividade dirigida (registro no caderno)

1. Escreva dois nomes de personagens que aparecem no poema. (D1)
2. Qual é o assunto principal do poema? (D6)
3. Copie o verso que possui dois-pontos e explique sua função. (D14)
4. Leia um verso em voz alta e explique onde deve fazer pausa. (D14)

 

5. Estratégias de mediação pedagógica

• Leitura coral (turma lendo junto).
• Marcação visual dos versos com cores.
• Exploração oral do imaginário infantil presente no texto.

 

6. Avaliação (formativa)

Observar se o estudante:

• localiza informações explícitas corretamente (D1);
• identifica o tema central do poema (D6);
• percebe o papel da pontuação e da organização em versos (D14).

 

7. Encerramento da aula (5 min)

Retomar com a turma:

• O poema conta uma história ou apenas descreve?
• Como os versos e as pausas ajudam na leitura?

Síntese final:

➡ Poema narrativo conta ações com linguagem poética.

➡ A pontuação e os versos criam ritmo e sentido.

 

8. Proposta de continuidade (produção textual)

Produção orientada:

“Brincadeiras do meu lugar”

Orientações:

• escrever pequenos versos;
• incluir pelo menos dois personagens;
• usar vírgulas e dois-pontos corretamente;
• contar uma pequena sequência de ações.