5 ANO - I BIMESTRE - [PLANO DE AULA] Peça escrita

 

AULA PARA PROFESSORES
Gênero textual: Peça escrita (texto teatral)
Ano: 5º ano do Ensino Fundamental I
Texto-base: “Um Dia Especial”
Descritores: D1, D3, D4, D6 e D11

OBJETIVO GERAL
Desenvolver a competência leitora por meio da análise do gênero peça escrita, reconhecendo sua estrutura, finalidade comunicativa e elementos composicionais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Identificar características do texto teatral.
– Localizar informações explícitas no diálogo (D1).
– Inferir o sentido de palavras e expressões (D3).
– Inferir informações implícitas nas falas (D4).
– Identificar o tema central do texto (D6).
– Distinguir fato de opinião nas falas dos personagens (D11).

TEMPO ESTIMADO
2 aulas de 50 minutos.

1. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS (10 minutos)

Inicie perguntando:
– O que diferencia um texto teatral de um conto ou relato?
– Quem conta a história em uma peça escrita?

Sistematize no quadro:
Peça escrita apresenta diálogo direto entre personagens, ausência de narrador e uso de rubricas (indicações de gestos e movimentos).

2. LEITURA DRAMATIZADA (15 minutos)

Divida a turma em grupos e distribua os personagens.
Realize leitura dramatizada, orientando atenção às rubricas (ex.: “sorrindo”, “pensativo”).

Após a leitura, questione:
– O que motivou o conflito inicial?
– Como o conflito foi resolvido?

3. ANÁLISE POR DESCRITOR (30 minutos)

D1 – Localizar informação explícita
Perguntas orientadoras:
– Que dia da semana é mencionado no texto?
– Quem afirma que o sábado é um dia especial?
– O que Lucas queria fazer no início?

Essas respostas estão claramente registradas nas falas.

D3 – Inferir sentido de expressão
Trabalhe a palavra “desacelerar”.
Pergunte:
Desacelerar significa parar completamente?
Conduza à compreensão de que significa diminuir o ritmo.

D4 – Inferir informação implícita
Questione:
– Por que Lucas muda de opinião no final?
– O que o texto sugere sobre o equilíbrio entre trabalho e descanso?

Explique que inferir exige compreender a intenção por trás das falas.

D6 – Identificar o tema
Peça que os alunos expressem, em uma frase, o assunto principal.
Conduza à ideia central: importância do descanso e do convívio familiar.

D11 – Distinguir fato de opinião
Escreva no quadro:

1. “Hoje é sábado.”

2. “Descansar é importante.”

Peça que classifiquem.
Explique:
Fato = informação objetiva.
Opinião = julgamento ou avaliação.

4. ESTRUTURA DO GÊNERO PEÇA ESCRITA (10 minutos)

Sistematize:
– Lista de personagens.
– Nome do personagem antes da fala.
– Uso de rubricas.
– Predomínio do diálogo.

Mostre que o conflito é construído por meio das falas e resolvido ao final.

5. ATIVIDADE DE PRODUÇÃO (20 minutos)

Proposta:
Produzir uma pequena peça escrita (8 a 12 falas) sobre o tema:
“Organização do tempo durante a semana”.

Orientações:
– Incluir pelo menos três personagens.
– Utilizar rubricas.
– Apresentar um pequeno conflito e uma solução.
– Inserir uma opinião clara em alguma fala.

6. AVALIAÇÃO

Critérios alinhados aos descritores:
– Identifica informações explícitas (D1).
– Compreende sentido figurado (D3).
– Realiza inferências adequadas (D4).
– Identifica o tema do texto (D6).
– Diferencia fato de opinião (D11).
– Apresenta estrutura adequada do gênero teatral.

7. ENCERRAMENTO

Retome a mensagem central:
O equilíbrio entre atividades e descanso contribui para qualidade de vida.