5 ANO - I BIMESTRE - [PLANO DE AULA] Texto Informativo

 

AULA PARA PROFESSORES
Gênero textual: Texto Informativo
Ano: 5º ano do Ensino Fundamental I
Texto-base: “O que é Inteligência Artificial?”
Descritores: D1, D3, D4, D6 e D11

OBJETIVO GERAL
Desenvolver a leitura e a compreensão do gênero texto informativo, identificando sua finalidade, estrutura e relações lógico-discursivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
– Reconhecer características do texto informativo.
– Localizar informações explícitas (D1).
– Inferir sentidos de palavras e expressões (D3).
– Inferir informações implícitas (D4).
– Identificar o tema central (D6).
– Distinguir fato de opinião (D11).

TEMPO ESTIMADO
2 aulas de 50 minutos.

1. ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS (10 minutos)

Pergunte aos alunos:
– O que é um texto informativo?
– Qual é a diferença entre informar e opinar?

Sistematize no quadro:
Texto informativo tem como finalidade apresentar informações, explicar conceitos e ampliar conhecimentos, utilizando linguagem clara e objetiva.

2. LEITURA E COMPREENSÃO GLOBAL (15 minutos)

Realize leitura compartilhada do texto.
Após a leitura, questione:
– Sobre o que o texto fala?
– Qual é o assunto principal?

Conduza à identificação do tema: Inteligência Artificial e sua presença no cotidiano.

3. ANÁLISE POR DESCRITOR (30 minutos)

D1 – Localizar informação explícita
Solicite que os alunos encontrem no texto:
– Dois exemplos de onde a IA está presente.
– Uma área profissional que será beneficiada no futuro.
– O que pode acontecer quando os dados estão incorretos.

Explique que essas informações estão claramente registradas no texto.

D3 – Inferir sentido de palavra ou expressão
Trabalhe a expressão “sinais de transformação” (implícita na ideia de mudanças futuras) ou o termo “identificar padrões”.
Pergunte:
O que significa “identificar padrões”?
Conduza à compreensão de que significa reconhecer repetições ou regularidades nas informações.

D4 – Inferir informação implícita
Questione:
– A IA substitui totalmente os seres humanos?
– Por que o texto afirma que as pessoas continuarão sendo responsáveis?

Explique que inferir é compreender o que está sugerido, mesmo que não esteja dito diretamente.

D6 – Identificar o tema
Peça que os alunos escrevam, em uma frase, o assunto principal do texto.
Exemplo esperado: Explicação sobre o que é Inteligência Artificial e como ela funciona.

D11 – Distinguir fato de opinião
Escreva no quadro:

1. “A IA está presente em celulares e computadores.”

2. “A IA é a melhor invenção do mundo.”

Peça que classifiquem.
Explique que o texto informativo apresenta predominantemente fatos, mas pode conter trechos interpretativos.

4. ESTRUTURA DO TEXTO INFORMATIVO (10 minutos)

Sistematize no quadro:
– Título que apresenta o tema.
– Parágrafos organizados por ideias.
– Linguagem objetiva.
– Uso de exemplos para explicar conceitos.
– Relações de causa e consequência.

Destaque no texto o trecho que explicita causa e consequência (dados incorretos → resultados inadequados).

5. ATIVIDADE DE PRODUÇÃO (20 minutos)

Proposta:
Produzir um pequeno texto informativo com o tema:
“Como funciona a energia elétrica na nossa casa” ou “O que é reciclagem?”

Orientações:
– Explicar o conceito.
– Apresentar exemplos.
– Utilizar pelo menos uma relação de causa e consequência.
– Evitar expressões opinativas.

6. AVALIAÇÃO

Critérios alinhados aos descritores:
– Localiza informações explícitas (D1).
– Compreende termos técnicos no contexto (D3).
– Realiza inferências adequadas (D4).
– Identifica o tema central (D6).
– Diferencia fato de opinião (D11).
– Organiza o texto com clareza e objetividade.

7. ENCERRAMENTO

Retome a finalidade do gênero:
Informar é explicar com clareza, utilizando dados e exemplos.