7 ANO - I BIMESTRE - [PLANO DE AULA] - Notícia no Contexto Islâmico

 

AULA-GUIA PARA PROFESSORES
Gênero Textual: Notícia (Contexto Escolar)
Ano: 7º ano – Ensino Fundamental II
Tempo estimado: 2 a 3 aulas (50 minutos cada)

Texto-base

A notícia relata a conquista de um estudante no Concurso Nacional do PAAEB, destacando dados objetivos, declarações institucionais e informações sobre o projeto apresentado.

1. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Ao final da sequência, o estudante deverá ser capaz de:

• Localizar informações explícitas no texto (D1).
• Inferir o sentido de palavras e expressões no contexto (D3).
• Inferir informações implícitas a partir dos dados apresentados (D4).
• Identificar o tema central da notícia (D6).
• Distinguir fato de opinião em texto jornalístico (D11).

2. OBJETO DO CONHECIMENTO

Gênero Textual – Notícia

Características estruturais a serem exploradas:

• Título informativo
• Subtítulo explicativo
• Lead com informação principal
• Linguagem objetiva
• Presença de dados verificáveis
• Uso de fontes institucionais
• Distinção entre relato factual e avaliação

3. ETAPA 1 – ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS (10 minutos)

Perguntas disparadoras:

• O que caracteriza uma notícia?
• Qual a diferença entre notícia e reportagem?
• Uma notícia pode conter opiniões?

Organizar no quadro:

FATO → informação verificável
OPINIÃO → julgamento ou avaliação

Objetivo: preparar os alunos para o descritor D11.

4. ETAPA 2 – LEITURA ORIENTADA (15 minutos)

Procedimentos:

1. Leitura silenciosa individual.

2. Identificação dos elementos estruturais:
   – Título
   – Subtítulo
   – Primeiro parágrafo (lead)

3. Sublinhar:
   – Dados numéricos
   – Declarações diretas ou indiretas
   – Trechos avaliativos

Pergunta norteadora:

Qual é a informação principal apresentada no primeiro parágrafo?

Resposta esperada:
O aluno Daniel Azevedo foi campeão do Concurso Nacional do PAAEB.

5. EXPLORAÇÃO DOS DESCRITORES

D1 – Localizar informação explícita

Atividades dirigidas:

• Qual foi a pontuação obtida pelo estudante na prova objetiva?
• Onde ocorreu a cerimônia de premiação?
• Qual era o tema do projeto apresentado?

Estratégia metodológica:
Trabalhar leitura pontual e identificação literal de dados.

D3 – Inferir o sentido de palavra ou expressão

Expressões para análise:

• “domínio da norma-padrão”
• “autonomia intelectual”
• “formação integral”

Pergunta-modelo:

No contexto do texto, o que significa “autonomia intelectual”?

Resposta esperada:
Capacidade de pensar, estudar e produzir conhecimento com independência e responsabilidade.

Trabalhar inferência lexical contextual.

D4 – Inferir informação implícita

Trecho estratégico:

“Na avaliação da equipe pedagógica, o desempenho do estudante reflete comprometimento, maturidade e equilíbrio entre fé e conhecimento.”

Pergunta orientadora:

O que se pode inferir sobre o perfil do estudante a partir dessa afirmação?

Inferência esperada:
Que ele apresenta disciplina, responsabilidade e coerência entre formação acadêmica e valores pessoais.

Outro ponto inferencial:

Ao mencionar que novos projetos interdisciplinares serão incentivados, o texto sugere que a escola valoriza a continuidade e expansão das práticas pedagógicas.

D6 – Identificar o tema central

Solicitar que os alunos formulem o tema em uma frase nominal.

Resposta esperada:
A conquista de um estudante no Concurso do PAAEB e sua relevância acadêmica e formativa.

Reforçar que o tema deve abranger o conjunto do texto, não apenas um dado específico.

D11 – Distinguir fato de opinião

Análise comparativa:

FATO:
“Daniel alcançou 92 pontos de 100 possíveis na prova objetiva.”

OPINIÃO:
“A conquista representa mais do que um resultado acadêmico.”

Critérios de distinção:

• É comprovável?
• Apresenta dado mensurável?
• Expressa julgamento ou avaliação?

Atividade prática:

Distribuir trechos para classificação como FATO ou OPINIÃO, com justificativa escrita.

6. ANÁLISE DA ESTRUTURA DA NOTÍCIA

Identificar no texto:

• Lead → apresentação do fato principal
• Desenvolvimento → detalhamento do projeto e desempenho
• Declarações → fontes institucionais
• Fechamento → projeções futuras e cerimônia

Explorar função das fontes:

“Segundo a comissão avaliadora…”
“De acordo com os resultados divulgados…”

Explicar que tais marcas reforçam credibilidade.

7. ATIVIDADE SISTEMATIZADORA (20 minutos)

Proposta:

Produção de uma notícia escolar com o tema:

“Aluno do 7º ano recebe destaque em olimpíada de Matemática.”

Critérios obrigatórios:

• Título informativo
• Lead claro
• Pelo menos dois dados verificáveis
• Uma declaração de fonte
• Linguagem objetiva
• Diferenciação clara entre fato e opinião

Objetivo:
Aplicar estrutura composicional e descritores trabalhados.

8. AVALIAÇÃO FORMATIVA

Instrumentos:

• Participação nas discussões
• Identificação correta do tema
• Classificação adequada entre fato e opinião
• Produção textual coerente

Indicadores de desempenho:

Avançado → Localiza dados, realiza inferências consistentes e distingue fato/opinião com justificativa técnica.
Intermediário → Identifica informações explícitas e compreende parcialmente inferências.
Inicial → Dificuldade em diferenciar julgamento de dado verificável.

9. FECHAMENTO REFLEXIVO (5 minutos)

Pergunta final:

Por que é importante ler notícias de maneira crítica, mesmo quando tratam de conquistas positivas?

Encaminhar para a ideia de formação leitora e análise responsável da informação.