8 ANO - I BIMESTRE

Gênero Textual - Texto Informativo 

VOTO CONSCIENTE: UM ATO DE RESPONSABILIDADE SOCIAL

O voto é um dos principais instrumentos de participação democrática no Brasil. Por meio dele, os cidadãos escolhem representantes para cargos do Poder Executivo e do Poder Legislativo, como prefeitos, governadores, presidentes e vereadores. Esse processo ocorre em eleições periódicas, organizadas pela Tribunal Superior Eleitoral, órgão responsável por garantir a legalidade e a transparência do sistema eleitoral.

Votar de maneira consciente significa analisar informações antes de tomar uma decisão. Isso envolve pesquisar o histórico do candidato, verificar suas propostas, conhecer seu partido político e avaliar sua atuação anterior, caso já tenha ocupado cargo público. Além disso, é necessário comparar diferentes propostas, pois a escolha não deve ser baseada apenas em simpatia pessoal, mas em critérios objetivos.

No Brasil, o voto é obrigatório para cidadãos entre 18 e 70 anos e facultativo para jovens de 16 e 17 anos, maiores de 70 anos e pessoas analfabetas. Esse é um fato previsto na Constituição Federal. Entretanto, afirmar que “o voto não faz diferença” é uma opinião, pois não apresenta comprovação objetiva e ignora que eleições podem ser decididas por pequena margem de votos. Diferenciar fato de opinião é fundamental para desenvolver pensamento crítico.

O eleitor precisa, ainda, estar atento às informações divulgadas durante o período eleitoral. Notícias falsas, conhecidas como “fake news”, podem distorcer dados e influenciar decisões de maneira inadequada. Quando um texto afirma que determinado candidato “é o único capaz de resolver todos os problemas do país”, percebe-se uma opinião exagerada, pois nenhuma gestão pública resolve sozinha todas as questões sociais. Já quando um texto informa que “o candidato exerceu mandato entre 2019 e 2022”, apresenta um dado verificável, caracterizando um fato.

Do ponto de vista linguístico, textos informativos sobre voto consciente costumam empregar orações coordenadas e subordinadas para organizar as ideias com clareza. Observe o exemplo: “O eleitor deve pesquisar as propostas e comparar os planos de governo antes de votar.” Nesse caso, há coordenação entre as ações “pesquisar” e “comparar”. Já na frase “É importante que o cidadão analise as informações antes de escolher seu candidato”, há subordinação, pois a oração iniciada por “que” depende da ideia principal.

O tema central deste texto é a importância do voto consciente como prática de cidadania responsável. Ao compreender informações explícitas, inferir sentidos implícitos, distinguir fatos de opiniões e analisar criticamente os discursos políticos, o estudante desenvolve habilidades essenciais para a vida em sociedade.

Portanto, votar conscientemente não é apenas cumprir uma obrigação legal, mas exercer um direito com responsabilidade, ética e reflexão. A qualidade da democracia depende da participação informada de cada cidadão.

Questão 1. O texto “Voto consciente: um ato de responsabilidade social” caracteriza-se como texto informativo porque:

A) apresenta linguagem subjetiva e busca convencer o leitor a votar em um candidato específico.

B) organiza informações de forma clara, objetiva e baseada em dados verificáveis sobre o processo eleitoral.

C) narra uma história fictícia ocorrida durante as eleições brasileiras.

D) utiliza predominantemente diálogos e personagens para explicar o processo eleitoral.

Questão 2. De acordo com o texto, o voto no Brasil é:

A) facultativo para todos os cidadãos maiores de 16 anos.

B) obrigatório para cidadãos entre 18 e 70 anos.

C) obrigatório apenas para quem possui ensino médio completo.

D) facultativo apenas para pessoas entre 18 e 21 anos.

Questão 3. No trecho “é necessário comparar diferentes propostas, pois a escolha não deve ser baseada apenas em simpatia pessoal, mas em critérios objetivos”, a expressão “critérios objetivos” refere-se a:

A) preferências individuais sem fundamentação concreta.

B) opiniões divulgadas nas redes sociais.

C) elementos concretos, verificáveis e fundamentados em dados.

D) decisões tomadas por impulso.

Questão 4. Quando o texto afirma que notícias falsas podem “distorcer dados e influenciar decisões de maneira inadequada”, é possível inferir que:

A) toda informação divulgada na internet é falsa.

B) o eleitor deve verificar a veracidade das informações antes de formar opinião.

C) os candidatos são responsáveis por todas as notícias falsas.

D) a imprensa não possui credibilidade durante o período eleitoral.

Questão 5. Observe os trechos abaixo retirados do texto:

I. “O voto é obrigatório para cidadãos entre 18 e 70 anos.”

II. “O voto não faz diferença.”

III. “O eleitor deve pesquisar as propostas e comparar os planos de governo antes de votar.”

IV. “É importante que o cidadão analise as informações antes de escolher seu candidato.”

Assinale a alternativa correta:

A) O trecho I apresenta opinião; o trecho II apresenta fato; o trecho III apresenta subordinação; o trecho IV apresenta coordenação.

B) O trecho I apresenta fato; o trecho II apresenta opinião; o trecho III apresenta coordenação; o trecho IV apresenta subordinação.

C) O trecho I apresenta opinião; o trecho II apresenta fato; o trecho III apresenta coordenação; o trecho IV apresenta coordenação.

D) O trecho I apresenta fato; o trecho II apresenta fato; o trecho III apresenta subordinação; o trecho IV apresenta coordenação.

Gênero Textual - Texto Informativo 

As Pirâmides do Egito: engenharia, poder e religiosidade no mundo antigo

As pirâmides do Egito são monumentos construídos há mais de 4.500 anos, durante o período do Antigo Império. Localizadas principalmente na região de Gizé, próxima ao rio Nilo, elas foram erguidas como túmulos para os faraós, governantes considerados sagrados pela civilização egípcia. Entre as mais conhecidas estão as pirâmides de Pirâmides de Gizé, especialmente a de Pirâmide de Quéops, também chamada de Grande Pirâmide.

A principal finalidade dessas construções era religiosa. Os egípcios acreditavam na vida após a morte; por isso, preservavam o corpo do faraó por meio da mumificação e depositavam objetos pessoais, alimentos e riquezas no interior da pirâmide. Esse conjunto de práticas revela a forte relação entre poder político e crença religiosa na sociedade egípcia.

A Pirâmide de Quéops foi construída por volta de 2.560 a.C., possui cerca de 146 metros de altura original e é composta por milhões de blocos de pedra. Esses blocos foram transportados, organizados e encaixados com precisão. Não há registros escritos detalhando exatamente como a construção foi realizada, mas estudos arqueológicos indicam que trabalhadores especializados participaram da obra. Assim, conclui-se que a construção exigiu planejamento, conhecimento matemático e organização social complexa.

É fato que as pirâmides foram utilizadas como túmulos reais. Entretanto, afirmar que “foram construídas por alienígenas” é uma opinião sem comprovação científica. A diferença entre fato e opinião é essencial para a compreensão histórica: fatos podem ser verificados por pesquisas e evidências arqueológicas; opiniões baseiam-se em crenças ou interpretações pessoais.

Do ponto de vista linguístico, este texto apresenta exemplos de orações coordenadas. Observe: “Os egípcios acreditavam na vida após a morte, preservavam o corpo do faraó e depositavam objetos no interior da pirâmide.” Nesse trecho, há orações coordenadas assindéticas (quando não há conjunção entre as ações) e orações coordenadas sindéticas (quando aparece a conjunção “e”). Já na frase “As pirâmides são monumentos históricos e representam o poder dos faraós”, há coordenação sindética aditiva, marcada pela conjunção “e”.

O tema central deste texto é a importância histórica, religiosa e arquitetônica das pirâmides do Egito. Ao localizar informações explícitas — como datas e alturas —, inferir sentidos implícitos — como a relação entre religião e poder — e distinguir fatos de opiniões, o leitor desenvolve habilidades de interpretação fundamentais para o estudo da História e da Língua Portuguesa.

As pirâmides permanecem como um dos maiores símbolos da Antiguidade. São monumentos de pedra, são registros de uma civilização avançada, são testemunhos permanentes da capacidade humana de planejar e construir obras grandiosas.

Questão 6. No trecho: “Os egípcios acreditavam na vida após a morte, preservavam o corpo do faraó e depositavam objetos no interior da pirâmide”, é correto afirmar que:

A) todas as orações são subordinadas, pois dependem de uma principal.

B) há apenas orações coordenadas sindéticas, pois todas apresentam conjunção.

C) há orações coordenadas assindéticas (entre “acreditavam” e “preservavam”) e sindéticas (introduzida pela conjunção “e”).

D) não há coordenação, pois as ações não apresentam relação entre si.

Questão 7. De acordo com o texto, a Pirâmide de Quéops:

A) foi construída há cerca de 2.000 anos e mede 200 metros de altura.

B) foi construída por volta de 2.560 a.C. e possui cerca de 146 metros de altura original.

C) foi erguida na Idade Média e servia como templo religioso.

D) foi construída exclusivamente por faraós e sacerdotes.

Questão 8. No trecho “Esse conjunto de práticas revela a forte relação entre poder político e crença religiosa na sociedade egípcia”, a expressão “conjunto de práticas” refere-se:

A) às guerras realizadas pelos faraós.

B) às técnicas de agricultura desenvolvidas às margens do Nilo.

C) às ações ligadas à mumificação e ao depósito de objetos nas pirâmides.

D) às construções modernas inspiradas nas pirâmides.

Questão 9. Ao afirmar que “a construção exigiu planejamento, conhecimento matemático e organização social complexa”, o texto permite inferir que:

A) a sociedade egípcia era desorganizada e improvisava suas construções.

B) os egípcios não dominavam técnicas de engenharia.

C) havia divisão de trabalho e domínio de conhecimentos técnicos na civilização egípcia.

D) apenas o faraó participou da construção das pirâmides.

Questão 10. Assinale a alternativa que apresenta apenas um fato, segundo o texto:

A) “As pirâmides são as construções mais belas da história.”

B) “As pirâmides foram construídas por alienígenas.”

C) “A Pirâmide de Quéops possui cerca de 146 metros de altura original.”

D) “As pirâmides são obras misteriosas e inexplicáveis.”

Questão 11. O tema central do texto é:

A) a descoberta de alienígenas no Egito Antigo.

B) a descrição turística do deserto do Saara.

C) a importância histórica, religiosa e arquitetônica das pirâmides do Egito.

D) a vida cotidiana dos camponeses egípcios.

Questão 12. Observe o trecho adaptado do texto:

“Os blocos foram transportados, organizados, encaixados com precisão.”

As orações desse período são classificadas como coordenadas assindéticas porque:

A) dependem sintaticamente de uma oração principal.

B) estão ligadas sem o uso de conjunção coordenativa.

C) apresentam conjunção explicativa entre as ações.

D) indicam ideia de condição entre as ações.

Questão 13. Assinale a alternativa que apresenta um período composto por coordenação assindética:

A) As pirâmides foram construídas há milhares de anos e representam o poder dos faraós.

B) Os egípcios acreditavam na vida após a morte, preservavam os corpos, realizavam rituais religiosos.

C) As pirâmides são monumentos históricos porque revelam organização social complexa.

D) Embora antigas, as pirâmides continuam sendo estudadas.

Questão 14. No período “São monumentos de pedra, são registros de uma civilização avançada, são testemunhos permanentes da capacidade humana”, a repetição da estrutura verbal indica:

A) subordinação adverbial.

B) coordenação sindética aditiva.

C) coordenação assindética entre orações independentes.

D) período simples com sujeito oculto.

Questão 15. Leia o trecho:

“A construção exigiu planejamento, conhecimento matemático, organização social complexa.”

A ausência de conjunção entre os termos indica:

A) que se trata de um período simples sem relação de sentido.

B) que há orações subordinadas substantivas.

C) que há enumeração com estrutura assindética, produzindo efeito de sequência e acumulação de informações.

D) que o período apresenta oposição de ideias.

Questão 16. Assinale a alternativa em que a retirada da conjunção transforma o período em coordenação assindética:

A) Os egípcios mumificavam os corpos e depositavam objetos nas pirâmides.

B) Os egípcios mumificavam os corpos, depositavam objetos nas pirâmides.

C) Os egípcios mumificavam os corpos porque acreditavam na vida após a morte.

D) Se os egípcios acreditavam na vida após a morte, construíam pirâmides.

Gênero Textual - Texto Informativo 

A importância das boas ações na construção de uma sociedade melhor

Vivemos em uma sociedade marcada por desafios sociais, desigualdades e conflitos diários. Diante desse cenário, as boas ações deixam de ser apenas gestos individuais e passam a assumir um papel coletivo. Ajudar alguém em dificuldade, respeitar as diferenças, agir com honestidade e praticar a solidariedade são atitudes simples, mas produzem impactos significativos. Defendo que as boas ações são fundamentais para fortalecer os vínculos sociais e promover um ambiente mais justo e humano.

Em primeiro lugar, é fato que atitudes solidárias contribuem para melhorar a convivência. Quando uma pessoa ajuda outra em situação de vulnerabilidade, ela não apenas resolve um problema imediato, mas também estimula uma cultura de cooperação. Pesquisas na área das Ciências Sociais indicam que comunidades com maior participação cidadã apresentam índices mais elevados de confiança entre os moradores. Esse dado pode ser verificado por estudos e estatísticas. No entanto, afirmar que “uma única boa ação é capaz de transformar completamente o mundo” já constitui uma opinião, pois envolve julgamento subjetivo e não pode ser comprovado de forma absoluta.

Além disso, as boas ações influenciam o comportamento coletivo, pois servem de exemplo e inspiram outras pessoas. Quando um estudante respeita seus colegas e cumpre suas responsabilidades, ele demonstra compromisso com o bem comum, e essa postura tende a ser reproduzida. Nesse período, observa-se a presença de oração coordenada sindética aditiva, marcada pela conjunção “e”, que estabelece relação de soma entre as ações. Em estruturas como “respeita seus colegas e cumpre suas responsabilidades”, há coordenação entre atitudes que se complementam.

Outro aspecto relevante é que boas ações não se limitam a grandes gestos públicos. Muitas vezes, elas se manifestam em atitudes discretas, como ouvir alguém com atenção ou agir com empatia. A palavra “empatia”, nesse contexto, refere-se à capacidade de compreender os sentimentos do outro. Ainda que o texto não declare explicitamente que a ausência de boas ações pode gerar conflitos, é possível inferir que comportamentos egoístas enfraquecem a convivência social.

O tema central deste artigo é a importância das boas ações como base para a construção de uma sociedade mais equilibrada. Ao analisar informações explícitas — como os exemplos de atitudes solidárias —, inferir sentidos implícitos — como as consequências sociais da indiferença — e distinguir fatos de opiniões, o leitor desenvolve competências interpretativas essenciais para o exercício da cidadania.

Portanto, praticar boas ações não é apenas uma escolha individual; é uma responsabilidade social. Pequenas atitudes fortalecem relações, promovem respeito e constroem ambientes mais saudáveis. A sociedade melhora quando cada indivíduo reconhece que suas ações têm impacto coletivo e age de forma consciente, ética e solidária.

Questão 17. No trecho: “Pequenas atitudes fortalecem relações, promovem respeito e constroem ambientes mais saudáveis”, a conjunção “e” estabelece uma relação de:

A) oposição entre as ações apresentadas.
B) explicação entre as orações coordenadas.
C) adição entre ações que se complementam.
D) condição para que a ação principal ocorra.

Questão 18. Segundo o texto, exemplos de boas ações incluem:

A) competir para obter reconhecimento social.
B) ajudar alguém em dificuldade e agir com honestidade.
C) ignorar conflitos para evitar problemas.
D) priorizar interesses individuais acima do coletivo.

Questão 19. No trecho “essa postura tende a ser reproduzida”, a palavra “postura” refere-se:

A) à posição física adotada pelo estudante.
B) ao comportamento e às atitudes demonstradas pelo estudante.
C) ao uniforme utilizado no ambiente escolar.
D) à opinião expressa em redes sociais.

Questão 20. Ao afirmar que “comportamentos egoístas enfraquecem a convivência social”, o texto permite inferir que:

A) toda ação individual é negativa.
B) a ausência de boas ações pode gerar conflitos e desunião.
C) apenas ações públicas têm impacto social.
D) a convivência social independe das atitudes individuais.

Questão 21. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião presente no texto:

A) Comunidades com maior participação cidadã apresentam índices mais elevados de confiança entre os moradores.
B) Ajudar alguém em dificuldade pode resolver um problema imediato.
C) Pequenas atitudes fortalecem relações e constroem ambientes mais saudáveis.
D) As boas ações são fundamentais para fortalecer os vínculos sociais.

Questão 22. O tema central do artigo é:

A) a organização política das comunidades.
B) a descrição de pesquisas estatísticas sobre comportamento social.
C) a importância das boas ações para a construção de uma sociedade mais justa e humana.
D) a crítica às atitudes individuais na sociedade contemporânea.

Questão 23. Observe o período:

“Respeitar as diferenças é necessário e fortalece a convivência social.”

A conjunção “e” estabelece entre as orações uma relação de:

A) alternância.
B) adição.
C) oposição.
D) conclusão.

Questão 24. Assinale a alternativa em que há oração coordenada sindética adversativa:

A) O estudante ajudou o colega e organizou o material da turma.
B) A atitude foi solidária, mas não recebeu reconhecimento público.
C) A comunidade colaborou porque acreditava na mudança.
D) Quando praticamos o bem, fortalecemos os laços sociais.

Questão 25. No trecho: “Ajudar alguém é um gesto simples, mas produz impactos significativos”, a conjunção “mas” indica:

A) soma de ideias semelhantes.
B) explicação da primeira oração.
C) contraste entre a simplicidade do gesto e a grandeza do resultado.
D) condição para que a ação ocorra.

Questão 26. Assinale a alternativa que apresenta oração coordenada sindética conclusiva:

A) Praticou uma boa ação e sentiu-se satisfeito.
B) Praticou uma boa ação, portanto contribuiu para o bem coletivo.
C) Praticou uma boa ação porque desejava ajudar.
D) Se praticar boas ações, melhorará a convivência.

A importância de estudar em casa para o desenvolvimento acadêmico

Estudar em casa é uma prática essencial para o fortalecimento da aprendizagem escolar. Embora a sala de aula seja o espaço formal de construção do conhecimento, o estudo domiciliar amplia a compreensão dos conteúdos, consolida informações e desenvolve autonomia intelectual. Defendo que o hábito regular de estudar em casa é determinante para o sucesso acadêmico e para a formação de estudantes mais responsáveis.

Em primeiro lugar, é fato que o contato frequente com o conteúdo favorece a memorização e a compreensão. Quando o estudante revisa a matéria no mesmo dia da explicação, ele reforça as conexões cognitivas estabelecidas durante a aula. Pesquisas na área da Educação indicam que a revisão sistemática melhora o desempenho em avaliações. Esse dado pode ser verificado por estudos pedagógicos. No entanto, afirmar que “quem estuda em casa sempre será o melhor aluno da turma” já constitui uma opinião, pois envolve generalização e julgamento subjetivo.

Além disso, o estudo domiciliar contribui para a construção da disciplina pessoal. O planejamento semanal, a organização do material escolar e a definição de horários fixos são atitudes que fortalecem a responsabilidade individual. Observe a expressão “planejamento semanal organizado”: nesse sintagma, os termos “semanal” e “organizado” funcionam como adjuntos adnominais, pois caracterizam o substantivo “planejamento”, acrescentando-lhe informações. Da mesma forma, em “rotina diária produtiva”, os termos “diária” e “produtiva” também exercem função de adjunto adnominal ao especificar o tipo de rotina.

Outro ponto relevante é que estudar em casa não significa apenas repetir exercícios. Muitas vezes, envolve leitura complementar, pesquisa em fontes confiáveis e revisão detalhada dos apontamentos. A expressão “fontes confiáveis” indica materiais seguros e verificados, o que permite inferir que o estudante deve evitar conteúdos de procedência duvidosa. Embora o texto não declare explicitamente que a falta de estudo gera baixo rendimento, é possível compreender que a ausência de revisão compromete o aprendizado.

O tema central deste artigo é a importância do estudo em casa como complemento indispensável ao ensino escolar. Ao localizar informações explícitas — como os exemplos de organização e revisão —, inferir sentidos implícitos — como as consequências da negligência acadêmica — e distinguir fatos de opiniões, o leitor desenvolve habilidades interpretativas essenciais.

Portanto, estudar em casa não é uma obrigação imposta apenas pela escola, mas uma estratégia inteligente de crescimento pessoal. A prática constante, o esforço disciplinado e a atitude responsável constroem resultados sólidos. O sucesso escolar não depende apenas do professor competente ou do material didático adequado; depende também do compromisso individual do estudante com seu próprio processo de aprendizagem.

Questão 27. No trecho do texto “planejamento semanal organizado”, os termos “semanal” e “organizado” exercem a função de adjunto adnominal porque:

A) indicam circunstância de tempo relacionada ao verbo.
B) complementam o sentido do verbo “planejar”.
C) caracterizam e especificam o substantivo “planejamento”.
D) substituem o substantivo principal da oração.

Questão 28. Segundo o texto, estudar em casa contribui para:

A) substituir completamente o papel do professor.
B) ampliar a compreensão dos conteúdos e desenvolver autonomia.
C) eliminar a necessidade de avaliações escolares.
D) reduzir o tempo de permanência na escola.

Questão 29. No trecho “a revisão sistemática melhora o desempenho em avaliações”, a expressão “revisão sistemática” refere-se a:

A) estudo realizado apenas antes das provas finais.
B) leitura ocasional sem planejamento definido.
C) retomada organizada e frequente dos conteúdos estudados.
D) memorização mecânica de todo o livro didático.

Questão 30. Assinale a alternativa que apresenta uma opinião defendida no texto:

A) Pesquisas indicam que a revisão sistemática melhora o desempenho escolar.
B) O estudante revisa a matéria no mesmo dia da explicação.
C) O hábito regular de estudar em casa é determinante para o sucesso acadêmico.
D) A organização do material fortalece a responsabilidade individual.

Questão 31. No trecho “rotina diária produtiva”, os termos “diária” e “produtiva” são classificados como adjuntos adnominais porque:

A) completam o sentido do verbo da oração.
B) caracterizam o substantivo “rotina”, atribuindo-lhe qualidades.
C) indicam a circunstância de modo da ação verbal.
D) exercem função de complemento nominal.

Questão 32. Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce função de adjunto adnominal:

A) O estudante precisa de organização para estudar melhor.
B) A prática constante fortalece a aprendizagem.
C) Ele gosta de estudar à noite.
D) A dedicação foi necessária para o sucesso.

Questão 33. Observe o trecho: “o sucesso escolar depende do compromisso individual do estudante responsável”.

Os termos “individual” e “responsável” exercem função de adjunto adnominal porque:

A) determinam e caracterizam os substantivos “compromisso” e “estudante”.
B) completam o sentido dos verbos da oração.
C) indicam a causa da ação principal.
D) funcionam como predicativo do sujeito.

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